人人都在追求幸福，教师的幸福感在哪里？
　　
　　做一个幸福的教师，似乎不太容易。我们是社会人，不能不食人间烟火。人人逃不脱柴米油盐的琐屑，拒绝不了人情世故的往来，更挡不住新生活方式的刺激；既要做到工作上得心应手，又渴望领导、社会的赞许。当教育成了一大难题后，人们对教师的要求与日剧增。在挑剔的眼神中，幸福，对教师来说乎遥不可及。
　　
　　可通过近期的网上学习和读了贾峰的《做一个幸福的老师》后，我对这个问题有了新的认识。
　　
　　佛教说，人痛苦的根源在于各种欲望。幸福与痛苦是一对孪生姐妹。一切痛苦来自攀比和欲望；幸福则来自感恩和满足。
　　
　　我们总是感叹，父辈是幸福的。他们生活在清一色的灰衣时代，人们的工资都差不多，住房条件大同小异。我们的痛苦源于比较别人的豪宅和自己的小屋，叹息别人开奔驰自己开电摩，伤感别人出国旅游而自己只能在社区里兜兜圈、散散步。
　　
　　父辈总是感慨，我们是幸福的一代。我们不知道饥饿的滋味，不曾受到寒冷的威胁。我们见识了各种玩具，品尝过各种美味，受到了高等教育。即便就业形势如此严峻，也有了社会保障体系。只要你愿意自主创业，发家致富的大门永远向你敞开。与过去相比，我们不知自由多少倍，幸福多少倍！
　　
　　没能穿上名牌皮鞋而烦恼不已，看看没有脚的残疾人的痛苦；没有“灯红酒绿”的生活，看看路边拾荒者拾到半瓶饮料一饮而尽的满足；没有开心的生活，想想身患癌症的环卫工张景“鼻吻孙女”幸福的微笑。这样，我们原来追求的幸福显得多么的苍白！
　　
　　因为，幸福感不仅存在于物质层面上，更多的是存在于精神层面上。
　　
　　人人都在追求幸福，可追求的目的和层面不同。
　　
　　我们不能奢望我们物质上超过其他人，只能以淡泊的心态面对现实，追求心灵的宁静和有归宿感。
　　
　　教师的工资不低于国家公务员，这是对教师的重视和对其生活上的保障。如果心灵上不能安宁，我们的工资翻倍，幸福感依然荡然无存。
　　
　　可以肯定，从事教育层面上的人员永远不会“灯红酒绿”、“天天高堂坐”的。孔子终极一生精力投生教育，往往衣食都成问题，大树下是他的课堂，田间地头是他的办公室，甚至还被列为“不受欢迎的人”。孔子不能不说是个满腹经之人，胸怀报国之才，他的“职称”和教学能力可能让我辈汗颜。因为传播思想带来的利益，永不如刀枪剑戟、商贾投机等来的快一些，孔子和其传道者受到了低等待遇甚至“拍砖”也是自然的事了。何况他生不逢时。难怪他老人家愤青时感慨：“逝者如斯夫”！
　　
　　纵观历史，从事教育者和教育家们“待遇问题”莫不如是。
　　
　　社会在发展，历史在进步。我们生活在一个尊重知识、尊重教育的时代。时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任。我们有追求自己幸福的权力。爱岗敬业是我们的本职，我们应该把追求职业道德的最高境界——把教育活动当做幸福体验。以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，脚踏实地，勤奋工作，体现人民教师的献身教育的精神。
　　
　　教师的幸福感来源于爱岗敬业、关爱学生，把教育当做一种事业追求，而不仅仅是一种谋生的手段。
　　
　　幸福属于那些追求理想的人；幸福属于那些心胸豁达的的人；幸福属于那些充满爱心的人；幸福属于那些淡泊名利的人。
　　
　　以淡泊的心态对待生活，减少攀比和欲望，增加感恩和满足，把工作当成乐趣，保持良好的心情，你就是一个幸福的教师。